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开云电子 产教融合、校企合作三年规划

当前位置:开云电子(中国)有限公司 > 开云电子(中国)有限公司 >> 开云电子(中国)有限公司 发布:开云电子 时间:2023年03月30日

为切实贯彻落实党的十九大和全国教育大会精神,完善职业教育和培训体系,推动深化产教融合、校企合作,充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用,强化产教融合型企业的带动引领示范作用,根据《国家发展改革委教育部关于印发<建设产教融合型企业实施办法(试行)>的通知》(发改社会【2019】590号)和《关于产教融合型企业建设培育有关工作的通告》(2019年第2号)等文件精神,河北开云电子科技有限公司多年来致力于产教融合和校企合作工作,在工作中勇于创新,积极探索,为社会培养了大量ICT行业优秀人才,并于2022年入(ru)选河北省(sheng)第三批产教(jiao)融合型(xing)企业建(jian)设培育名单。

为把产教(jiao)融(rong)合(he)、校企合(he)作、服务社会作为企业(ye)发(fa)展进(jin)步的核心(xin)价值理念之一(yi),将产教(jiao)融(rong)合(he)工作做(zuo)(zuo)细做(zuo)(zuo)实,现结(jie)合(he)企业(ye)目前发(fa)展现状制定(ding)本规(gui)划。

具体发展目(mu)标(biao)和实施成果如下:


目录

一、 推荐企业(ye)技术骨干(gan)到合作院校担任学徒师(shi)傅 

(一) 建立企业(ye)大学

(二) 现(xian)代学(xue)徒(tu)制

二、 产(chan)教融合

(一) 参与组建行业性或区域(yu)性产(chan)教融合(职业教育)集团

(二(er)) 与合作(zuo)院校共建产业学院

(三) 教育部协同育人项目(mu)

(四) 产教融合实训(xun)基地

三(san)、 校企合作

(一) 1+X

(二) 课题(ti)联合申(shen)报

(三) 与合作(zuo)职业院校共享的知识产权证明

四、 推(tui)动学生到试点企业(ye)实习实训制度化、规范化

(一(yi)) 推(tui)动学生实(shi)习实(shi)训

 


一、推荐企业技术骨干到合作院校担任学徒师傅

(一)建立企业大学

企业大(da)学(xue)(xue)是由(you)企业出资(zi),以企业高(gao)级(ji)管(guan)理人(ren)员(yuan)、一流的(de)(de)商学(xue)(xue)院教(jiao)授及专(zhuan)业培(pei)训师(shi)为师(shi)资(zi),通过实(shi)战模(mo)拟、案例研(yan)讨、互动(dong)教(jiao)学(xue)(xue)等实(shi)效性教(jiao)育手段(duan),以培(pei)养企业内部中、高(gao)级(ji)管(guan)理人(ren)才和企业供销合作者(zhe)为目(mu)的(de)(de),满足人(ren)们(men)终身学(xue)(xue)习(xi)需要的(de)(de)一种新型教(jiao)育、培(pei)训体系,提高(gao)员(yuan)工的(de)(de)综合素质(zhi)并承担相应(ying)的(de)(de)社会责(ze)任。

在建(jian)立(li)企业大学方(fang)面(mian),我(wo)司未(wei)来三年的规(gui)划与期望达到(dao)的成(cheng)果如下:

(1) 2023年至2024

1、成(cheng)立开云电(dian)子(zi) 企(qi)业大学,并(bing)完(wan)成(cheng)企(qi)业大学相(xiang)关组织(zhi)架构的建立及人员的培训(xun);

2、建(jian)立企业大学后(hou),面向(xiang)公司(si)员(yuan)(yuan)工,举行(xing)不低于10场的培训,加强企业员(yuan)(yuan)工的综合素质;

(2) 2024年至2025

1、面向公司内部(bu)员工(gong),进行不低于20场的技能培训或职业素养培训,加强企业员工(gong)的综(zong)合素质;

2、面向合作(zuo)院校,以线上、线下(xia)相(xiang)结(jie)合的(de)方式(shi)举行(xing)(xing)不低于(yu)10场的(de)ICT行(xing)(xing)业动(dong)态、职业素养等内容的(de)培(pei)训,进一步增(zeng)强(qiang)合作(zuo)院校学生的(de)核心竞争力;

(3) 2025年至2026

1、面向(xiang)公司内部员工,举行不(bu)低于15场(chang)的培(pei)训(xun),加强企业员工的综合素质;

2、面向合作(zuo)院校(xiao),以线(xian)上、线(xian)下相结合的(de)方(fang)式举(ju)行(xing)不低于(yu)10场(chang)的(de)ICT行(xing)业(ye)动态、职业(ye)素养等内容的(de)培训,进一(yi)步增强合作(zuo)院校(xiao)学生的(de)核心竞争力;

3、联合行业内知名企业大学,面向社会展(zhan)开(kai)相关培(pei)训;

 

 

(二)现代学徒制

现代学徒制是中华人民共和国教育部2014年提出(chu)的一(yi)项旨(zhi)在深化产教融(rong)合(he)(he)、校(xiao)企合(he)(he)作(zuo),进一(yi)步完善校(xiao)企合(he)(he)作(zuo)育人机(ji)制,创新技术技能人才培(pei)养模式。通过学校(xiao)、企业深度合(he)(he)作(zuo),教师、师傅联合传授(shou),对(dui)学(xue)生(sheng)以技能培养(yang)为(wei)主的现代人(ren)(ren)才(cai)培养(yang)模式,现代学(xue)徒制(zhi)更加注重技能的传承,由校企(qi)共同主导人(ren)(ren)才(cai)培养(yang),设(she)立规范(fan)化的企(qi)业(ye)课程标准(zhun)、考核方案等,体现了(le)校企(qi)合作的深度融合。现代学(xue)徒制(zhi)有利于促进行(xing)业(ye)、企(qi)业(ye)参与(yu)(yu)职(zhi)业(ye)教育人(ren)(ren)才(cai)培养(yang)全过(guo)程,实(shi)现专业(ye)设(she)置与(yu)(yu)产(chan)业(ye)需求(qiu)对(dui)接,课程内容与(yu)(yu)职(zhi)业(ye)标准(zhun)对(dui)接,教学(xue)过(guo)程与(yu)(yu)生(sheng)产(chan)过(guo)程对(dui)接,毕业(ye)证书(shu)与(yu)(yu)职(zhi)业(ye)资格(ge)证书(shu)对(dui)接,职(zhi)业(ye)教育与(yu)(yu)终身(shen)学(xue)习对(dui)接,提高人(ren)(ren)才(cai)培养(yang)质量和针对(dui)性。

在未来三年(nian)中,我司在现代学徒制方面的规划与期望达(da)到的成果如下(xia):

(1) 2023年(nian)至2024

1. 申请成(cheng)为新型学徒制试点单位,并完成(cheng)公司相关人(ren)员培(pei)训(xun);

2. 积极配合并通过教育厅关于我司与中(zhong)职建立的现代学徒制的验收;

3. 基(ji)于现(xian)代学(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)积(ji)极探(tan)索实训就业一体化平(ping)台,用于更好的(de)交付现(xian)代学(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)任(ren)务,和探(tan)索新的(de)校企(qi)合作模式,形成(cheng)以人才培养体系(xi)标准、教材、实训平(ping)台、就业平(ping)台等(deng)内容为(wei)一体的(de)现(xian)代学(xue)(xue)徒(tu)制(zhi)解决方案;

4.&nbsp;为合作院校提供工程师(shi)5-10位,担任现(xian)代学徒制师(shi)傅;

(2) 2024年至(zhi)2025

1. 为合作(zuo)院校(xiao)提(ti)供5-10位工程师,担任现代学徒(tu)制师傅;

 2. 在本(ben)年度(du)新增(zeng)一所(suo)中、高(gao)职合作院校,并与(yu)之建立(li)现代学(xue)徒制关系;

3. 按照政府(fu)引导、企业为主、院(yuan)(yuan)校(xiao)参与的原则(ze),采取“企校(xiao)双(shuang)制、工学(xue)一体”的模式(shi),由(you)相关院(yuan)(yuan)校(xiao)与企业采取校(xiao)企双(shuang)师带(dai)徒、工学(xue)交替(ti)培(pei)养等模式(shi)共同(tong)培(pei)养学(xue)徒。明确(que)培(pei)训(xun)目标(biao)、培(pei)训(xun)内(nei)容(rong)与期限、质(zhi)量考核标(biao)准(zhun)等内(nei)容(rong),企业委托院(yuan)(yuan)校(xiao)承担学(xue)徒的部分培(pei)训(xun)任务。

(3) 2025年至2026

1. 基于(yu)现代学徒(tu)制积极组织(zhi)线(xian)上、线(xian)下相(xiang)结合的(de)师资培训、技能提(ti)升培训;

2. 为合作院校(xiao)提供(gong)5-10位工程(cheng)师(shi),担任现代学徒制师(shi)傅;

3. 在本年(nian)度新(xin)增一(yi)所中(zhong)、高职合作(zuo)院校,并与之建立现代学徒制关系;

4. 按照政府引导、企(qi)业为主(zhu)、院校参(can)与(yu)的(de)原(yuan)则,采取“企(qi)校双制、工学一(yi)体”的(de)模(mo)式,由相(xiang)关院校与(yu)企(qi)业采取校企(qi)双师带(dai)徒、工学交替培(pei)养等模(mo)式共同培(pei)养学徒。企(qi)业与(yu)学徒签订(ding)培(pei)养协议,明确培(pei)训目(mu)标(biao)、培(pei)训内容(rong)与(yu)期(qi)限、质量(liang)考核标(biao)准等内容(rong),企(qi)业委托院校承担学徒的(de)部分培(pei)训任务。

 

二、产教融合

产教融合是指职业学校根据所设专业,积极开办专业产业,把产业与教学密切结合,相互支持,相互促进,把学校办成集人才培养,科学研究,科技服务为一体的产业性经营实体,形成学校与企业浑然一体的办学模式。产教融合是产业与教育的深度(du)合作,是院校为(wei)提高其人才培养质量而与行业(ye)(ye)企业(ye)(ye)开展的(de)深度合(he)作(zuo)。有(you)利于激发学生(sheng)的(de)创造力、创新力,并为(wei)学生(sheng)工读结合(he)、勤工俭学创造条件(jian),提高教(jiao)师的(de)业(ye)(ye)务水平,促进职(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育的(de)健康发展。

(一)参与组建行业性或区域性产教融合(职业教育)集团

职(zhi)业(ye)教育集(ji)团是(shi)职(zhi)业(ye)院校、行业(ye)企业(ye)等组织为实现资源共享(xiang)、优势(shi)互(hu)补、合作发展而组织的(de)教育团体,是(shi)近年来我国加快职(zhi)业(ye)教育办(ban)学机制改革、促(cu)进(jin)优质资源开放共享(xiang)的(de)重要模式。

在未来(lai)三年中,我司(si)在参与组建行(xing)业性(xing)或区域性(xing)产教融合(职业教育)集团方面的规(gui)划与期(qi)望达到的成果如下:

(1) 2023年至2024

1. ;基于职教集团积极组(zu)织(zhi)线上、线下(xia)相结合的师资培(pei)(pei)训、技能提升培(pei)(pei)训、大(da)赛培(pei)(pei)训;

2. 联合职教(jiao)集团积极组织(zhi)线上、线下相(xiang)结合的(de)高(gao)峰(feng)论坛、产教(jiao)融合研讨会;

3. 积极配合(he)新一代信息技(ji)术职(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)育集(ji)团、软(ruan)件与(yu)服务外包(bao)职(zhi)业(ye)教(jiao)(jiao)育集(ji)团等(deng)职(zhi)教(jiao)(jiao)集(ji)团组织产教(jiao)(jiao)融合(he)、校(xiao)企合(he)作等(deng)相关活动(dong);

(2) 2024年至2025

1. 基于职教集团积极组织线(xian)上、线(xian)下相结合的师资(zi)培训(xun)、技能提(ti)升(sheng)培训(xun)、大(da)赛培训(xun);

2. 联合职教(jiao)集团积极组织(zhi)线(xian)上、线(xian)下(xia)相结(jie)合的高峰论坛(tan)、产(chan)教(jiao)融合研讨会(hui);

3. 申请加入(ru)河北省现代物(wu)流职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育集团,并积极(ji)配合河北省现代物(wu)流职(zhi)(zhi)业(ye)(ye)教(jiao)育集团组织(zhi)完成(cheng)产教(jiao)融合、校(xiao)企合作(zuo)等相关(guan)活动(dong);

(3) 2025年至2026

1. 基于职教集团(tuan)积极组织线上(shang)、线下相(xiang)结合的师资培训、技能提(ti)升培训、大赛培训;

2. 联合(he)职教集团(tuan)积极组织线(xian)上、线(xian)下(xia)相结(jie)合(he)的高峰论坛、产教融(rong)合(he)研讨会;

3. 积极学(xue)习(xi)教育部关(guan)于组(zu)建职业(ye)(ye)教育集(ji)团的(de)相关(guan)政(zheng)策,并积极加入新增职业(ye)(ye)教育集(ji)团,创新校企合作(zuo)办学(xue)体(ti)制、组(zu)织各成员单位(wei)优质教育资(zi)源与行(xing)业(ye)(ye)企业(ye)(ye)资(zi)源共享、优势互补、信息互通、有效实(shi)施工学(xue)结合人才培养模式,迅速提(ti)升职业(ye)(ye)教育的(de)行(xing)业(ye)(ye)服务(wu)力(li);

 

(二)与合作院校共建产业学院

公司的(de)(de)核心(xin)竞(jing)争力(li)(li)(li)不(bu)是(shi)(shi)公司技术和人(ren)力(li)(li)(li)技能(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)简单相(xiang)加之和,而是(shi)(shi)公司将各(ge)种资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、资(zi)(zi)本按照科学的(de)(de)方式组(zu)(zu)合(he)以最(zui)大限度地释(shi)放(fang)其能(neng)(neng)(neng)(neng)量的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li),具体表现为公司的(de)(de)组(zu)(zu)织治理能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、业(ye)务拓展(zhan)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、技术能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)、战略管理能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li),以及(ji)对(dui)组(zu)(zu)织内部(bu)优质资(zi)(zi)产等(deng)协调配置以及(ji)对(dui)外部(bu)知识(shi)与技能(neng)(neng)(neng)(neng)的(de)(de)借鉴(jian)与汲(ji)取等(deng)方面。产业(ye)学院(yuan)从(cong)某(mou)种角度说(shuo)是(shi)(shi)一个跨界组(zu)(zu)织,兼有高(gao)校优质资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)与企业(ye)优质资(zi)(zi)源(yuan)(yuan),其中不(bu)但有众多高(gao)端(duan)的(de)(de)人(ren)力(li)(li)(li)资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、知识(shi)资(zi)(zi)源(yuan)(yuan)还有先(xian)进的(de)(de)机(ji)制资(zi)(zi)源(yuan)(yuan),这些为产业(ye)学院(yuan)的(de)(de)核心(xin)竞(jing)争力(li)(li)(li)准备了充足的(de)(de)物(wu)质基础。

产(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)院(yuan)具有(you)强大的(de)(de)资源整合能(neng)力,一方(fang)(fang)面(mian),可以发(fa)挥(hui)(hui)产(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)院(yuan)中(zhong)企业(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)实(shi)践(jian)育(yu)人前瞻性(xing)优(you)势(shi),不(bu)至(zhi)于让学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习一些过时的(de)(de)或者面(mian)临淘(tao)汰的(de)(de)知识或技能(neng)。另一方(fang)(fang)面(mian),产(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)院(yuan)紧跟国(guo)家产(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)政策和市场(chang)供需变化,调配产(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)资源、确定发(fa)展方(fang)(fang)向,最大限度地发(fa)挥(hui)(hui)产(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)院(yuan)在(zai)(zai)课程设(she)置、科研(yan)项(xiang)目和社会服务上的(de)(de)关键(jian)作用。产(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)院(yuan)按照(zhao)市场(chang)经济状态下组织机(ji)构运行的(de)(de)规律,减小运营成本,减少不(bu)必要的(de)(de)行政环节,充分(fen)发(fa)挥(hui)(hui)产(chan)(chan)业(ye)(ye)(ye)学(xue)(xue)院(yuan)企业(ye)(ye)(ye)属(shu)性(xing)优(you)势(shi)。

在未来三年中,我司在与合作院校共建产业学院方面的规划与期望达(da)到的成果如(ru)下:

(1) 2023年至2024年

1. 建立1-2个产业学院;

2. 建(jian)立(li)ICT专业群;

3. 基于专业群(qun)打造移(yi)动通信、网络工(gong)程(cheng)等(deng)优势专业;

4. 组建基(ji)于招聘、培育(yu)员(yuan)工、提升学生(sheng)综合素质的订单(dan)班(ban)(ban),并基(ji)于订单(dan)班(ban)(ban)形成(cheng)教材(cai)2套、相关(guan)专业(ye)人才培养方案、班(ban)(ban)级管理(li)制度1.0版本;

5.&nbsp;基于专(zhuan)业人(ren)才培(pei)养方向,积(ji)极组织产业学(xue)院师生参加ICT相关的各级技能比赛,并努力取得(de)成果;

6. 建立产业(ye)(ye)学院期望(wang)达到(dao)的成果为较合作之前,学生的综合素质(zhi)提升、自身的核心竞争力加强(qiang),达到(dao)高质(zhi)量就业(ye)(ye);

7. 基于产(chan)业学院(yuan),积极将(jiang)企(qi)业的(de)产(chan)业项目(mu)融入合(he)作院(yuan)校(xiao)交付实施。实现企(qi)业与(yu)院(yuan)校(xiao)双方的(de)合(he)作有(you)产(chan)、有(you)研、有(you)教、有(you)创(chuang)收;

8. 基于产业学院积极培育双师型团队,计划增加3-5位工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)师(shi)(shi)为双师(shi)(shi)型教师(shi)(shi)。按(an)照不同专(zhuan)(zhuan)业岗位工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)师(shi)(shi)任职(zhi)条件和考核标准,提升教师(shi)(shi)技(ji)能操作水平(ping),并注重发挥工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)师(shi)(shi)的示范引领作用(yong),共同建(jian)立培训师(shi)(shi)资库,共同开发精(jing)品课程(cheng)(cheng)(cheng)、制定培训标准、组织专(zhuan)(zhuan)业教学、编写实(shi)用(yong)教材,逐(zhu)步建(jian)立“双师(shi)型”教师(shi)队伍;

9. 积极开拓第二课堂,探索素质教育新模式,邀请行业内技术、非技术专家担任产业学院校外导师,不定期举办ICT行业大讲堂、开云电子(中国)有限公司宣讲不少于5/年(nian);在校内举办各种形式的读(du)书会、辩论赛(sai)、模拟面试等活动,提升学生综合素质(zhi);

10. 基于产业学院,为合作院校应届毕业生提供专业论文题目及毕业设计、毕业论文指导,本科生不少于10人/年,高职生不少于15/年(nian)。

(2) 2024年至2025年

1. 继续推进产业学院(yuan)建(jian)设;

2. 建立ICT专业群;

3. 基(ji)于(yu)专(zhuan)业(ye)群打(da)造移动通信、网络工程等(deng)优势(shi)专(zhuan)业(ye);

4. 组(zu)建基(ji)于(yu)招聘、培育员工、提升学生综合(he)素质(zhi)的(de)订单班,并基(ji)于(yu)订单班更(geng)新(xin)教材不少于(yu)2套(tao)、相关专业人才培养方案、班级管理(li)制(zhi)度2.0版本;

5. 基于专(zhuan)业人(ren)才培养方向(xiang),积(ji)极组织产业学院(yuan)师生参加ICT相(xiang)关的各(ge)级(ji)技(ji)能比赛,并(bing)努力取(qu)得(de)成(cheng)果;

6. 建立(li)产业(ye)学院期望达到(dao)的(de)成(cheng)果为较合作(zuo)之前,学生的(de)综合素质(zhi)提升、自(zi)身的(de)核心竞争(zheng)力加强(qiang),达到(dao)高质(zhi)量就业(ye);

7. 基于产业学院(yuan),积极将企(qi)业的产业项目融入(ru)合作(zuo)院(yuan)校交付实(shi)施。实(shi)现企(qi)业与院(yuan)校双方的合作(zuo)有产、有研、有教、有创(chuang)收(shou);

8. 基于产业学院积极培育双师型团队,计划增加5-10位工程(cheng)(cheng)师(shi)(shi)(shi)(shi)为(wei)双师(shi)(shi)(shi)(shi)型教(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)。按(an)照不同(tong)专(zhuan)(zhuan)业岗位工程(cheng)(cheng)师(shi)(shi)(shi)(shi)任职条(tiao)件(jian)和(he)考核标准,提升(sheng)教(jiao)师(shi)(shi)(shi)(shi)技能操作水平,并注重发(fa)挥工程(cheng)(cheng)师(shi)(shi)(shi)(shi)的示范引领作用(yong),共(gong)同(tong)建立培训师(shi)(shi)(shi)(shi)资库,共(gong)同(tong)开发(fa)精(jing)品课程(cheng)(cheng)、制定(ding)培训标准、组织(zhi)专(zhuan)(zhuan)业教(jiao)学、编写实用(yong)教(jiao)材,逐步建立“双师(shi)型”教师(shi)队伍;

9. 积极开(kai)拓第(di)二课堂,探索素质教育新模式,邀请行(xing)业(ye)内技术(shu)(shu)、非(fei)技术(shu)(shu)专(zhuan)家担任产业(ye)学院校外(wai)导(dao)师,不(bu)定期举(ju)办(ban)ICT行(xing)业(ye)大讲堂、开(kai)云电子(中(zhong)国)有限公(gong)司(si)宣(xuan)讲不(bu)少于10场(chang)/年;在校内举(ju)办(ban)各(ge)种形式的(de)读书(shu)会、辩论赛、模拟面试等活动,提升学生(sheng)综合(he)素质;

10. 基于产业学院,为合作院校应届毕业生提供专业论文题目及毕业设计、毕业论文指导,本科生不少于20人/年,高职生不少于25/年。

(3) 2025年至2026年

1. 持续推进产业学院建设(she);

2. 建立ICT专业群(qun);

3. 基(ji)于专(zhuan)业(ye)群打造移动通信、网(wang)络工(gong)程等优势(shi)专(zhuan)业(ye);

4. 组建基于(yu)招(zhao)聘、培育(yu)员工、提升(sheng)学生(sheng)综合素质的(de)订(ding)单(dan)班,并基于(yu)订(ding)单(dan)班更新教材不少于(yu)4套(tao)、相关专业人才培养方(fang)案、班级管理(li)制(zhi)度3.0版本(ben);

5. 基于(yu)专(zhuan)业(ye)人才培养方向,积极(ji)组织产业(ye)学(xue)院师生参加ICT相关的各级技(ji)能比赛(sai),并(bing)努力(li)取得成(cheng)果;

6. 建立(li)产业学(xue)院期望达到(dao)(dao)的成果为(wei)较合(he)作(zuo)之前,学(xue)生的综合(he)素(su)质提升、自(zi)身的核心竞(jing)争力加强,达到(dao)(dao)高质量就业;

7. 基于产(chan)业(ye)学院(yuan),积极将企业(ye)的(de)(de)产(chan)业(ye)项目融入(ru)合(he)(he)作(zuo)院(yuan)校(xiao)交付实(shi)施。实(shi)现企业(ye)与院(yuan)校(xiao)双方的(de)(de)合(he)(he)作(zuo)有产(chan)、有研(yan)、有教、有创收;

8. 基于产业(ye)学(xue)院积极培(pei)育双(shuang)师(shi)(shi)型团队(dui),计划每年增加5-10位工程(cheng)师(shi)(shi)为双(shuang)师(shi)(shi)型教师(shi)(shi)。按(an)照不(bu)同(tong)专业(ye)岗位工程(cheng)师(shi)(shi)任职条(tiao)件和(he)考核标准,提升教师(shi)(shi)技能操作水平,并注(zhu)重(zhong)发挥工程(cheng)师(shi)(shi)的示范引(yin)领作用(yong),共同(tong)建立培(pei)训(xun)(xun)师(shi)(shi)资库,共同(tong)开(kai)发培(pei)训(xun)(xun)课程(cheng)、制定(ding)培(pei)训(xun)(xun)标准、组(zu)织专业(ye)教学(xue)、编写实用(yong)教,逐步建立“双(shuang)师(shi)(shi)型”教师(shi)(shi)队(dui)伍(wu);

9. 积(ji)极(ji)开拓第二课堂,探(tan)索(suo)素质教(jiao)育(yu)新(xin)模(mo)式(shi),邀请行业内技术、非技术专(zhuan)家担任产业学(xue)院(yuan)(yuan)校外导师,不(bu)(bu)定期举办ICT行业大讲堂、开云(yun)电(dian)子(zi)(中国)有限公司(si)宣讲不(bu)(bu)少(shao)(shao)于10场/年(nian);在(zai)校内举办各种形式(shi)的读(du)书(shu)会、辩(bian)论赛、模(mo)拟面试等活(huo)动,提(ti)升学(xue)生综合素质;10. 基于产业学(xue)院(yuan)(yuan),为合作院(yuan)(yuan)校应届毕(bi)业生提(ti)供行业论文题目及毕(bi)业设计、毕(bi)业论文指导,本科生不(bu)(bu)少(shao)(shao)于30人/年(nian),高职生不(bu)(bu)少(shao)(shao)于50人/年(nian);

 

(三)教育部协同育人项目

 

教(jiao)(jiao)育部产(chan)(chan)学合(he)(he)(he)作协(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)育人项目,是国家为了本科(ke)人才培养(yang)质量(liang),深化产(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)、校(xiao)(xiao)企(qi)合(he)(he)(he)作,教(jiao)(jiao)育部高等(deng)教(jiao)(jiao)育司组(zu)织有关(guan)企(qi)业支持高校(xiao)(xiao)共同(tong)(tong)(tong)(tong)开(kai)展(zhan)产(chan)(chan)学合(he)(he)(he)作协(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)育人的项目。校(xiao)(xiao)企(qi)协(xie)同(tong)(tong)(tong)(tong)育人,推进学校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)学改革(ge)和发(fa)展(zhan)。

在未来三年中,我司(si)在教育(yu)部协同育(yu)人项目方面的规划与(yu)期望(wang)达到的成果如下:

(1) 2023年至2024年

1. 积极申(shen)报教(jiao)(jiao)育部协同育人项目,积极为河北省高校申(shen)请指标,提升河北高校整体教(jiao)(jiao)学能力;

2. 如获(huo)批教(jiao)育(yu)部协同育(yu)人项目(mu),则课题(ti)指标分(fen)配(pei)给河(he)北省高(gao)校的比例不低于50%;

3. 基(ji)于协(xie)同育人项(xiang)(xiang)目为合作高校提供不(bu)低于1万元/项(xiang)(xiang)的专项(xiang)(xiang)资金;

4. ;基于协(xie)同育(yu)人(ren)项目与合(he)作高(gao)校共建(jian)校外实习实训基地;

5. 基于协同育人(ren)(ren)项目开展线(xian)上、线(xian)下相结合(he)的师资培训1-2场(chang)/年(每场(chang)10-20人(ren)(ren)),提高双师型教师师资能(neng)力(li);

6. 基于协同育(yu)人项目形(xing)成新工(gong)科、工(gong)程专业认证的人才培养教学资(zi)源;

(2) 2024年至2025年

1. 积极(ji)申(shen)报教育部协同育人项(xiang)目(mu),积极(ji)为河北省(sheng)高(gao)校申(shen)请指标,提升河北高(gao)校整(zheng)体教学能(neng)力;

2. 如获批教育部协同育人项目,则课题指标分配给河北省(sheng)高校(xiao)的(de)比例不低于55%;

3. 基于协(xie)同育人项目(mu)为合作高(gao)校提供不低于1万元(yuan)/项的专项资金;

 4. 基于(yu)协同育人项目与合作高(gao)校(xiao)共建校(xiao)外实习实训基地(di);

5. 基于协(xie)同(tong)育人项目(mu)开展(zhan)线上、线下相结合的师资培训1-2场(chang)/年(每(mei)场(chang)10-20人),提高双师型(xing)教师师资能力;

6. 基于协同育人(ren)项目形(xing)成新工科、工程专业认证的(de)人(ren)才培(pei)养教(jiao)学资(zi)源;

(3) 2025年至2026年

1. 积(ji)极申(shen)报(bao)教育部协同育人项(xiang)目,积(ji)极为(wei)河北(bei)省高(gao)校(xiao)申(shen)请(qing)指标,提升河北(bei)高(gao)校(xiao)整体教学能力(li);

2. 如获批教育部协同育人项目,则课题指(zhi)标分(fen)配给河北省高校的比(bi)例不低于60%;

3. 基于协同育(yu)人项(xiang)目为合作高(gao)校提供不低于1万元/项(xiang)的专项(xiang)资金;

4. 基于协同育(yu)人项(xiang)目与合作(zuo)高校共(gong)建校外(wai)实(shi)习实(shi)训(xun)基地;

5. 基于协同育人(ren)项目开展线上、线下相结合的师资(zi)培训1-2场/年(每场10-20人(ren)),提高双师型教师师资(zi)能力;

6. 基于协同育人(ren)项目形成新工科、工程专业(ye)认证的人(ren)才(cai)培养教学资源(yuan);

 

(四)产教融合实训基地

建立产(chan)教(jiao)(jiao)融合实(shi)训基地在教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)目(mu)标(biao)(biao)方(fang)面(mian)可以培养(yang)(yang)(yang)具(ju)有高(gao)端技(ji)能(neng)(neng)、较好职(zhi)业(ye)(ye)(ye)素(su)养(yang)(yang)(yang)的(de)(de)应用型人(ren)才(cai)。高(gao)等职(zhi)业(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)最明显的(de)(de)特点是具(ju)有非常鲜明的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)目(mu)标(biao)(biao),具(ju)有非常强的(de)(de)实(shi)践(jian)性(xing)(xing)(xing)和(he)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)(xing)。实(shi)训基地的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)(xue)目(mu)标(biao)(biao)在帮助学(xue)(xue)生培养(yang)(yang)(yang)专(zhuan)业(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)和(he)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)素(su)养(yang)(yang)(yang),与实(shi)际工作紧密相结合,突出高(gao)职(zhi)院校(xiao)的(de)(de)针对性(xing)(xing)(xing)和(he)灵活性(xing)(xing)(xing)。主(zhu)要功能(neng)(neng)是为学(xue)(xue)生提供(gong)实(shi)践(jian)培训及实(shi)现生产(chan)经营活动。学(xue)(xue)生通过真实(shi)的(de)(de)生产(chan)过程,真正提高(gao)其职(zhi)业(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng),提高(gao)职(zhi)业(ye)(ye)(ye)素(su)养(yang)(yang)(yang)。

在(zai)未来三年(nian)中(zhong),我司在(zai)产教(jiao)融合实训基(ji)地方面(mian)的规划(hua)与期(qi)望达到(dao)的成果如(ru)下:

 

(1) 2023年至2024年

1. 建立5G、物联网、ICT网络综(zong)合技(ji)术等专业产教(jiao)融合实(shi)训基地;

2. 积极探索(suo)市(shi)、省(sheng)级公共实训(xun)基(ji)地建设流(liu)程;

3. 协助相关合(he)作单位建立(li)1个市级产教融合(he)实训基(ji)地或1个省(sheng)级产教融合(he)实训基(ji)地;

4. 完(wan)成市(shi)或省级人(ren)才培养(yang)课程体系(xi),构建新(xin)型工单教学案例资源库;

5. 与合作院校(xiao)联(lian)合建(jian)立基(ji)于(yu)产教融(rong)合实训基(ji)地的双(shuang)师型交付实施团队;

6. 基(ji)于产教融合基(ji)地,积极探索(suo)管理体系、信息化平台1.0版(ban)本;

7. 积极配合合作院校或政府(fu)机构(gou)的(de)产教融合实训基地的(de)建设,以仪器(qi)仪表(biao)、教材、软硬(ying)件、师资、技(ji)术服务等不(bu)同(tong)形式捐赠(zeng)教学资源;

8. 积极帮扶合作院校(xiao)建立完善(shan)创新创业学院,本年度提供工程师(shi)担任(ren)基地创业导师(shi);

9. 按照“规划统(tong)筹、部(bu)门合(he)作(zuo)(zuo)、多渠(qu)道资源建设、高(gao)效共享利用”的原则,切实(shi)做好产(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)实(shi)训基(ji)地(di)建设,将产(chan)(chan)教(jiao)融(rong)合(he)实(shi)训基(ji)地(di)作(zuo)(zuo)为校(xiao)企深度合(he)作(zuo)(zuo)的一个重要平台(tai)。

(2) 2024年至2025年

1. 建立市级公共(gong)实训基地;

2. 基于产教(jiao)融合基地,积(ji)极探(tan)索(suo)管理体(ti)系、信息(xi)化平台2.0版(ban)本(ben);

3. 积极配合(he)合(he)作院校(xiao)或政(zheng)府机构(gou)的产教(jiao)融合(he)实(shi)训基(ji)地(di)的建(jian)设,以仪(yi)器仪(yi)表、教(jiao)材、软硬件、师资(zi)、技术服务等(deng)不(bu)同形式(shi)捐赠教(jiao)学资(zi)源;

4. 积极帮(bang)扶合(he)作院校(xiao)建(jian)立完(wan)善创(chuang)新创(chuang)业学院,本年度提(ti)供工程师担任基地创(chuang)业导师;

5. 按照(zhao)“规划(hua)统筹、部门合(he)(he)作、多渠道(dao)资(zi)(zi)源(yuan)建(jian)(jian)设、高效共享利用(yong)”的(de)(de)(de)原则,切实做好产(chan)教融合(he)(he)实训(xun)(xun)基地建(jian)(jian)设,将(jiang)产(chan)教融合(he)(he)实训(xun)(xun)基地作为(wei)校(xiao)企深度合(he)(he)作的(de)(de)(de)一个(ge)重要平台。鼓(gu)励组织相关院(yuan)校(xiao)与企业共同开(kai)发一批覆盖先进的(de)(de)(de)战略(lve)性新兴(xing)产(chan)业的(de)(de)(de)职业技能培训(xun)(xun)课程,开(kai)发多种形式(shi)的(de)(de)(de)数字化教学资(zi)(zi)源(yuan),建(jian)(jian)立动态、共享的(de)(de)(de)职业技能培训(xun)(xun)资(zi)(zi)源(yuan)库。

(3) 2025年至2026年

1. 建立(li)省级公(gong)共(gong)实(shi)训基(ji)地(di);

2. 基(ji)于产教融合基(ji)地(di),积(ji)极探索管理体系、信息化平台(tai)3.0版本;

3. 积(ji)极配合(he)(he)合(he)(he)作院校或政府(fu)机构(gou)的(de)产教融合(he)(he)实训(xun)基地的(de)建设,以仪器仪表、教材、软(ruan)硬件、师资(zi)、技术服务(wu)等不同形式捐赠教学资(zi)源;

4. 积(ji)极帮扶合作院校建(jian)立完(wan)善创(chuang)新创(chuang)业学院,本年(nian)度提供工程师(shi)担任基(ji)地创(chuang)业导师(shi);

5. 按照“规划统筹(chou)、部门(men)合作(zuo)、多渠道(dao)资(zi)源(yuan)建设、高(gao)效共享利用”的(de)原则,切实做好产(chan)教融合实训(xun)基地(di)建设,将产(chan)教融合实训(xun)基地(di)作(zuo)为校企(qi)深度合作(zuo)的(de)一(yi)个重要平台。鼓励组(zu)织相关院校与企(qi)业(ye)共同开(kai)发(fa)(fa)一(yi)批(pi)覆(fu)盖先进的(de)战略性新兴产(chan)业(ye)的(de)职业(ye)技(ji)能(neng)培(pei)训(xun)课程,开(kai)发(fa)(fa)多种(zhong)形(xing)式的(de)数字化教学资(zi)源(yuan),建立动(dong)态、共享的(de)职业(ye)技(ji)能(neng)培(pei)训(xun)资(zi)源(yuan)库。

 

三、校企合作

深化改革,加快(kuai)推进职能转变(bian),结合职业教育实施1+X证(zheng)书(shu)制度,职(zhi)业(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)等级证(zheng)书(shu)是职(zhi)业(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)水平的凭证(zheng),是个人职(zhi)业(ye)生涯(ya)发展、企(qi)业(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)(cai)需求(qiu)(qiu)的必(bi)要途径(jing),利用院校职(zhi)业(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)培训,引进到企(qi)业(ye)中,为企(qi)业(ye)在职(zhi)人员技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)提升,自身发展培养(yang)出适应市场需求(qiu)(qiu)的复合型技(ji)(ji)术技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)人才(cai)(cai),加快人才(cai)(cai)供给(ji)结构(gou)性(xing)改革,让(rang)人才(cai)(cai)培养(yang)与社(she)会需求(qiu)(qiu)相吻合。

(一)1+X

1+x证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu)是学(xue)(xue)历(li)证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu)+若干职业(ye)(ye)技能(neng)等(deng)(deng)级(ji)(ji)证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu)制度(简称1+X证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu)制度),1+X证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu)制度鼓励学(xue)(xue)生在(zai)获得(de)学(xue)(xue)历(li)证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu)的(de)同时(shi),积极取得(de)多类职业(ye)(ye)技能(neng)等(deng)(deng)级(ji)(ji)证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu),拓展(zhan)就业(ye)(ye)创业(ye)(ye)本领,缓解结(jie)构(gou)性就业(ye)(ye)矛盾(dun)。“1”是基础,“X”是“1”的(de)补充、强化和(he)拓展(zhan)。学(xue)(xue)历(li)证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu)和(he)职业(ye)(ye)技能(neng)等(deng)(deng)级(ji)(ji)证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu)不(bu)是两个(ge)并行的(de)证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu)体(ti)系(xi),而是两种证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu)的(de)相(xiang)互衔接和(he)相(xiang)互融通。职业(ye)(ye)技能(neng)等(deng)(deng)级(ji)(ji)证(zheng)(zheng)(zheng)书(shu)最终是要满足企(qi)业(ye)(ye)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu)和(he)个(ge)体(ti)就业(ye)(ye)需(xu)(xu)求(qiu)(qiu),有利(li)于用人单位对(dui)从(cong)业(ye)(ye)者工(gong)作(zuo)任(ren)务完成质量的(de)评价,就业(ye)(ye)者个(ge)体(ti)的(de)成长(zhang)。在(zai)未来三年(nian)中,我司在(zai)1+X认证(zheng)(zheng)(zheng)方面(mian)的(de)规划与(yu)期望达到(dao)的(de)成果如下:

(1) 2023年至2024年

1. 协助至少5ICT大类(lei)1+X评价组(zu)织,在河北省进行1+X内容推广;

2. 组织至少5场线(xian)上(shang)、线(xian)下师资培(pei)训;

3. 完成(cheng)1+X河北省国培交付至少(shao)2场,服(fu)务人(ren)数至少(shao)30人(ren);

4. 协助完成(cheng)1+X初(chu)级、中级至少20场考(kao)试;

5. 协(xie)助学会、协(xie)会等组织完成1+X评价(jia)组织申报;

6. 协助至少10所高校完(wan)成区(qu)域(yu)1+X考(kao)核站点申(shen)报、建设;

7. 协助高(gao)校完成学生1+X培训至少80人(ren);

(2) 2024年至2025年

1. 协(xie)助至少(shao)10个(ge)ICT大(da)类1+X评价组织,在河北省进行1+X内(nei)容推广;

2. 组(zu)织至少10场线上(shang)、线下师资培(pei)训(xun);

3. 完成1+X河北省国培(pei)交付至少2场,服(fu)务人数至少50人;

4. 协助完成1+X初级、中级至(zhi)少20场(chang)考试;

5.&nbsp;协助学会、协会等组(zu)织(zhi)(zhi)完成1+X评价组(zu)织(zhi)(zhi)申报;

6. 协助至少10所(suo)高(gao)校完成(cheng)区(qu)域(yu)1+X考核站点申报、建设;

7. 协助高校完成学生1+X培训至(zhi)少100人;

(3) 2025年至2026年

1. 协助至少10个(ge)ICT大类1+X评价(jia)组织,在河北省进行(xing)1+X内(nei)容推广;

2. 组织至少15场线上、线下师资培训;

3. 完成1+X河北省国(guo)培(pei)交付至少2场,服务(wu)人(ren)(ren)数至少50人(ren)(ren);

4. 协助(zhu)完成1+X初级、中级至少30场考试;

5. 协(xie)助学会(hui)、协(xie)会(hui)等(deng)组(zu)织完成1+X评价组(zu)织申(shen)报;

 6. 协助至少(shao)10所(suo)高校完成区域1+X考核(he)站点(dian)申报、建设;

7. 协助高(gao)校完成学生1+X培训(xun)至少(shao)100人;

 

(二)课题联合申报

与合(he)作(zuo)院校共同(tong)申报课题培养、锻炼(lian)和(he)提升企业科研能力(li)。

在(zai)未来三年(nian)中,我司在(zai)课题联(lian)合(he)申报方面的(de)规划与期望(wang)达到(dao)的(de)成果如下:

(1) 2023年至2024年

1. 积极(ji)联(lian)合院校申报(bao)市(shi)级、省级、国家级相(xiang)关纵向课(ke)题;

2. 联合院校积(ji)极(ji)申报科(ke)技创新奖;

3. 积极担(dan)任合作院校及省市(shi)级(ji)创(chuang)业(ye)孵化基地创(chuang)新(xin)创(chuang)业(ye)导师,为创(chuang)业(ye)大(da)学(xue)生(sheng)提供联合科研创(chuang)新(xin)孵化帮扶(fu),申(shen)请成为示范型市(shi)级(ji)或省级(ji)或国家级(ji)创(chuang)新(xin)创(chuang)业(ye)基地;

4. 积极参(can)与合作院校创新创业(ye)大赛;

5. ;积极为本科院校联合申报金(jin)课、虚拟仿(fang)真(zhen)基(ji)地建设;

6. 积极为本(ben)科(ke)院校进行(xing)双(shuang)(shuang)一流申报及双(shuang)(shuang)一流的落(luo)地实施建设;

7. 积极为高职院校进行(xing)双高申请及双高落地实施建(jian)设;

8. 积极为中职院校进行双优(you)(you)申请(qing)及双优(you)(you)落地实施建设(she);

9. 积极辅(fu)助职业院校进行提(ti)质培(pei)优行动计划;

 10. 积极探(tan)索教学(xue)改革新模(mo)式,联合院校申(shen)报校级(ji)、省级(ji)教学(xue)成果奖;

(2) 2024年至2025年

1. 积(ji)极联(lian)合(he)院校申报市级、省级、国家(jia)级相关纵向课题;

2. 积极担(dan)任合作(zuo)院校及省市级创(chuang)(chuang)业孵化基(ji)地创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)创(chuang)(chuang)业导师,为创(chuang)(chuang)业大学生提供联合科研创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)孵化帮扶,申请成为示范型市级或省级或国家(jia)级创(chuang)(chuang)新(xin)(xin)创(chuang)(chuang)业基(ji)地;

3. 积极参与合作院校创新创业大赛;

4. 积极为本科院校联合(he)申报金课、虚拟(ni)仿真基地建设(she);

 5. 积极为本科院校进(jin)行双一流(liu)申报及双一流(liu)的(de)落地实(shi)施(shi)建设;

6. 积(ji)极(ji)为高(gao)职院校进行双(shuang)(shuang)高(gao)申(shen)请及双(shuang)(shuang)高(gao)落(luo)地(di)实施(shi)建设;

7. 积极为中职院校进行双优申请(qing)及(ji)双优落地实施建设(she);

8. 积极辅助职业(ye)院校进(jin)行提质培优行动计划;

9. 积极探索教(jiao)学改革新模式,联合(he)院(yuan)校(xiao)申报校(xiao)级、省级教(jiao)学成果奖;

(3) 2025年至2026年

1. 积极联合院校申报市级、省级、国家(jia)级相(xiang)关(guan)纵向课题;

2. 积极(ji)担任合(he)作院校及省市级(ji)(ji)创业(ye)孵化(hua)基地(di)创新(xin)创业(ye)导(dao)师,为(wei)创业(ye)大学生提供联合(he)科研创新(xin)孵化(hua)帮扶(fu),申请成(cheng)为(wei)示范型市级(ji)(ji)或(huo)省级(ji)(ji)或(huo)国家级(ji)(ji)创新(xin)创业(ye)基地(di);

3. 积极参与合作院校创新(xin)创业(ye)大赛(sai);

4. 积极为本科院校联合申报金课、虚拟仿(fang)真基地建设;

5. 积极为本科院校进行(xing)双(shuang)一(yi)流申报及双(shuang)一(yi)流的(de)落地实施建设(she);

6. 积(ji)极为高职院(yuan)校进行双(shuang)(shuang)高申(shen)请及(ji)双(shuang)(shuang)高落地实施(shi)建设(she);

7. 积极为中(zhong)职院校(xiao)进行双优(you)申请及双优(you)落地实施建设;

8. 积极辅(fu)助职业院校进行(xing)提(ti)质培优行(xing)动计划(hua);

9. 积(ji)极探索教学改革新模式,联合(he)院(yuan)校申报校级(ji)、省级(ji)教学成果奖(jiang);

10. 联(lian)合(he)合(he)作院(yuan)校申报国(guo)家级课(ke)题1项;

 

(三)与合作职业院校共享的知识产权证明

与合作(zuo)院校共同(tong)申报课(ke)题培养、锻炼和提升企业科研能力。

在(zai)未来三(san)年中(zhong),我司在(zai)与合作职业院校共享的知识产权证明方面的规划(hua)与期望达到的成果如下:

(1) 2023年至2024年

1. 与合作院校共同研发(fa)并(bing)申报(bao)实用新型专(zhuan)利1个;

2. 与合作院校共同开发并申报(bao)软件著作权(quan)1个(ge);

(2) 2024年至2025年

1. 与(yu)合作院校共同研发并申报实用新型专利(li)1个;

2. 与合作(zuo)院校共同(tong)开发并申报软件著作(zuo)权3个;

(3) 2025年至2026年

1. 与合作院校(xiao)共同研发(fa)并申报实用(yong)新(xin)型(xing)专利1个;

2. 与合(he)作院校共同开发并(bing)申报软(ruan)件著作权5个;

 

四、推动学生到试点企业实习实训制度化、规范化

实(shi)习是指学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在校期间(jian),到(dao)单位的(de)具体岗位上(shang)参与实(shi)践(jian)工(gong)作(zuo)的(de)过(guo)程,其针对(dui)的(de)是在校学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。实(shi)习有验(yan)证学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)职(zhi)(zhi)业(ye)抉(jue)择(ze),了解目标工(gong)作(zuo)内容,找到(dao)自(zi)身(shen)职(zhi)(zhi)业(ye)的(de)差距的(de)作(zuo)用(yong)。实(shi)习实(shi)训可以锻炼学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)动手能力(li),将学(xue)习的(de)理(li)论知识运用(yong)于实(shi)践(jian)当中(zhong),反(fan)过(guo)来检验(yan)书本上(shang)理(li)论的(de)正(zheng)确性。将学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)理(li)论知识与实(shi)践(jian)融(rong)合,进一步巩固、深(shen)化已经学(xue)过(guo)的(de)理(li)论知识,提高(gao)综合运用(yong)所(suo)学(xue)过(guo)的(de)知识,并且培养学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)发(fa)现问(wen)(wen)题、解决问(wen)(wen)题的(de)能力(li),加强对(dui)市场营销过(guo)程的(de)认识。

(一)推动学生实习实训

实(shi)习实(shi)训可(ke)以锻(duan)炼(lian)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)动手能力(li),将学(xue)(xue)(xue)习的(de)(de)(de)(de)(de)理论知(zhi)识(shi)(shi)运(yun)用于实(shi)践当中,反过(guo)(guo)来(lai)检(jian)验(yan)书(shu)本上理论的(de)(de)(de)(de)(de)正确性。将学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)理论知(zhi)识(shi)(shi)与(yu)实(shi)践融合,进一步巩固、深化已经学(xue)(xue)(xue)过(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)理论知(zhi)识(shi)(shi),提高综合运(yun)用所学(xue)(xue)(xue)过(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)识(shi)(shi),并且培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)发现问题、解决问题的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li),加(jia)强(qiang)(qiang)对(dui)市(shi)场营销过(guo)(guo)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)认识(shi)(shi)。更广泛的(de)(de)(de)(de)(de)直接(jie)接(jie)触社(she)(she)(she)会(hui)(hui),了(le)解社(she)(she)(she)会(hui)(hui)需(xu)要,加(jia)深对(dui)社(she)(she)(she)会(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)认识(shi)(shi),增强(qiang)(qiang)对(dui)社(she)(she)(she)会(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)适应(ying)性,将学(xue)(xue)(xue)生(sheng)融合到社(she)(she)(she)会(hui)(hui)中去,培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)实(shi)践能力(li),缩短学(xue)(xue)(xue)生(sheng)从(cong)一名大(da)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)到一名工(gong)作人员之间的(de)(de)(de)(de)(de)思想与(yu)业务(wu)距离。为(wei)以后(hou)进一步走向社(she)(she)(she)会(hui)(hui)打(da)下坚实(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)基础。了(le)解公司(si)部门(men)的(de)(de)(de)(de)(de)构(gou)成和(he)职(zhi)能,整个工(gong)作流程(cheng),从(cong)而(er)确立学(xue)(xue)(xue)生(sheng)在公司(si)里最擅长的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作岗位。为(wei)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)未来(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)职(zhi)业生(sheng)涯规划起到关键的(de)(de)(de)(de)(de)指导作用。

在(zai)未来三(san)年中,我司(si)在(zai)推动(dong)学(xue)生实习实训方面(mian)的规划(hua)与期(qi)望达到(dao)的成(cheng)果如下:

(1) 2023年至2024年

 1. 本年度(du)为(wei)合作院校提供至少100个(ge)实(shi)习实(shi)训岗(gang)位;

2. 本年度为合作院校提供寒(han)暑假兼(jian)职岗位至少(shao)100个;

3. 吸(xi)收高等院校应届毕(bi)业(ye)生为正式员工;

4. 为贫困学(xue)生(sheng)优先(xian)提供就业岗(gang)位;

(2) 2024年至2025年

1. 本年度为合(he)作院校提供(gong)至少150个实习实训岗位;

2. 本年度为合作院(yuan)校提(ti)供寒暑假兼职岗位至少100个;

3. 吸收高等院校应届毕业生为正式员工(gong);

4. 为(wei)贫困学(xue)生(sheng)优先提供(gong)就业岗位;

(3) 2025年至2026年

1.&nbsp;本年度(du)为合作院(yuan)校提(ti)供至少(shao)200个实习实训岗(gang)位;

2. 本年度为合作院校提(ti)供寒暑假(jia)兼职岗位至少150个;

3.&nbsp;吸收高(gao)等院校应届毕业生为(wei)正(zheng)式(shi)员工;

4. 为(wei)贫(pin)困学生优先提供就业岗位;

 

      在(zai)今后的(de)工作(zuo)中(zhong),公司(si)(si)将更加深化(hua)校(xiao)企(qi)合(he)(he)作(zuo),适应(ying)新(xin)(xin)一轮科技和(he)(he)产(chan)业(ye)(ye)(ye)变革。发挥企(qi)业(ye)(ye)(ye)技术(shu)(shu)优势,整(zheng)合(he)(he)企(qi)业(ye)(ye)(ye)优质资源,实现(xian)合(he)(he)作(zuo)共贏(ying),在(zai)新(xin)(xin)工科新(xin)(xin)职(zhi)教(jiao)高(gao)水(shui)平专业(ye)(ye)(ye)建设(she)、教(jiao)学内容和(he)(he)课程建设(she)、高(gao)水(shui)平双(shuang)师队伍建设(she)、高(gao)水(shui)平实训(xun)基地建设(she)、创新(xin)(xin)创业(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改革等方面(mian)实现(xian)深度合(he)(he)作(zuo),促进产(chan)业(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)技术(shu)(shu)、新(xin)(xin)标准(zhun)、新(xin)(xin)规范及时(shi)融(rong)入教(jiao)学,深化(hua)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养改革,促进高(gao)校(xiao)及职(zhi)业(ye)(ye)(ye)院校(xiao)在(zai)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)养方面(mian)和(he)(he)产(chan)业(ye)(ye)(ye)需求的(de)紧密对接。同(tong)时(shi)提升(sheng)企(qi)业(ye)(ye)(ye)美誉度,解决企(qi)业(ye)(ye)(ye)自(zi)身及相关用人(ren)(ren)(ren)需求,推(tui)广(guang)先进企(qi)业(ye)(ye)(ye)标准(zhun)和(he)(he)开(kai)云电子(中(zhong)国)有限公司(si)(si),为产(chan)业(ye)(ye)(ye)升(sheng)级储备人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai),建设(she)产(chan)教(jiao)融(rong)合(he)(he)型企(qi)业(ye)(ye)(ye),积(ji)极探(tan)索(suo)校(xiao)企(qi)命运共同(tong)体(ti)新(xin)(xin)模式。


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